Por: Paola Reina
Psicologa / Docente de Apoyo E.N.S
Es importante traducir las necesidades de transformación hacia la educación inclusiva en formas concretas que direccione el actuar del maestro como guía y facilitador de la participación y el aprendizaje en lugar de un dictador de clase, retomando las premisas del diseño universal, “no todos los estudiantes aprenden lo mismo, al mismo tiempo y de la misma manera”. De acuerdo a lo anterior se requiere ajustes razonables en los diseños curriculares y su implementación además que se promueva el aprendizaje cooperativo y el trabajo en equipo desde la planificación, la enseñanza y la evaluación.
La inclusión significa atender con calidad y equidad las necesidades comunes y las específicas que presentan los estudiantes.
Caracterización Plan de Fortalecimiento Institucional
Plan de Apoyo de Profesional